Smo dan po tem, ko je hišnik obvestil ravnatelja, da se je v fantovski toaleti višje stopnje pojavila nekakšna čudna geometrijska poslikava s trikotnikom in krogom, ki je onečastila steno.

Po ogledu poslikave s profesorico likovnega pouka, ki je pojasnila, da gre za imitacijo konstruktivističnega plakata El Lissitzkega »Z rdečim klinom premagaj bele«, je ravnatelj sklepal, da so dejanje storili učenci razreda 7C pod vplivom Baltazarjeve učne ure - ta je potekala nekaj ur pred nastankom poslikave. Poslikavo je spodaj spremljala tudi geometrijsko predelana tipografija imena razreda 7C. Zaradi teh dogodkov je ravnatelj poklical v pisarno na kavo socialnega pedagoga Starega Srba, in mu ob tem delegiral naslednjo nalogo: »Anđelić, ponovno bi rabil tvoj izostren seizmografski čut pri izpraševanju in opazovanju učencev. Potrebujem malo dokumentacije njihovega imaginarija. Rad bi, da opraviš pogovore z določenimi učenci razreda 7C glede včerajšnje ure pri Baltazarju. Predvidevam, da je bilo pri tisti uri nekaj, kar je učence vzpodbudilo k temu, do so kasneje odšli naslikati imitacijo nekakšnega geometrijskega plakata v toaleto poleg razreda 7C. Poslikavo si danes še vedno lahko ogledaš, je spodaj na eni od sten toalete poleg razreda 7C. Hišniku sem po premisleku naročil, naj prebarva stene čez vikend in ne takoj. Zaenkrat še nisem ukrepal, tako da učenci sploh še ne vedo, da smo videli to stvar na toaleti. Nisem jih še poklical na odgovornost; rad bi, da bo element presenečanja čim večji. Potrebujemo dokaze o Baltazarjevem vplivu pri nastanku te stvari na toaleti.«

Stari Srb je srknil malo kave: »Dobro, koliko učencev bi pripeljali na poizvedovanje? Predlagam, da jih izberemo okoli šest, ki jih bom izpraševal ločeno. Tako bomo lažje prišli do resnične vsebine ure. Seveda jih ne bomo obvestili, da bodo imeli razgovor pri meni. Domenimo se, da jih bomo med uro gospodinjskega pouka klicali enega po enega, in to tako, da med odhodom iz moje pisarne ne bodo prišli v stik med seboj. Je vsebina, ki je nastala tabli pri Baltazarjevi uri matematike, komu poznana - recimo učiteljici, ki je imela uro za njim.«

Ravnatelj: »Ne, učiteljica zemljepisa je dejala, da je bila tabla po uri matematike pobrisana, ko je vstopila v razred. Kar sicer ni nič nenavadnega, saj se to zahteva. […] eeemmm, tukaj imaš opis te imitacije plakata v toaleti, ki mi ga je podala učiteljica likovnega pouka po tem, ko sem jo prosil za pomoč.«

Stari Srb: »Dobro, ko spijeva kavo, bom šel pogledati to imitacijo v toaleto. Če izvlečemo iz učencev vsebino table pri tisti Baltazarjevi uri, mislim, da bomo že na dobri poti glede rekonstrukcije materialnih dokazov o Baltazarjevi vpletenosti.«

Vsebine tistega, kar je nastalo na tabli pri Baltazarjevi uri, nihče razen učencev 7C in Baltazarja ni poznal. Drugi učitelji so namreč za razliko od Baltazarja zahtevali, da je ob njihovem vstopu v razred tabla čista kot solza. Zaradi tega so učenci, sicer z zelo težkim srcem, saj so atraktiven matematični diagram na tabli med dinamičnim potekom ure v veliki meri sami ustvarili, po uri matematike tablo dodobra pobrisali in istočasno žalovali za pobrisano vsebino. Žalovali so tako močno, da se jim je vsebina diagrama, ki je krepko presegala vizualno uprizoritev Zenonovega paradoksa, popolnoma vtisnila v spomin in so si jo zelo živo predstavljali tudi po tem, ko je bila tabla pobrisana.

                                                                     [Tabla ob koncu Baltazarjeve ure] 

Več pa v 6. delu radijske nadaljevanke Bilo je nekoč ne neki osnovni šoli v ponedeljek ob 10:15!